2014年春節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到內(nèi)蒙古呼和浩特市兒童福利院看望這里的孩子和老師。聾啞女孩王雅妮向總書記彎了彎大拇指，用啞語表示“謝謝”。習(xí)近平總書記笑容可掬地跟著學(xué)：“伸大拇指是‘好’，彎一彎是‘謝謝’。”

　　“有一顆感恩的心很重要，對兒童特別是孤兒和殘疾兒童，全社會(huì)都要有仁愛之心、關(guān)愛之情，共同努力使他們能夠健康成長，感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。”總書記這樣說。

　　黨的十八大以來，我國孤殘兒童保障工作持續(xù)加強(qiáng)，特殊教育實(shí)現(xiàn)更快更好發(fā)展。來自四面八方的愛心匯聚，為這一特殊群體照亮前行的路。如今的王雅妮實(shí)現(xiàn)了夢想，成了特殊教育學(xué)校的一名老師。而孤兒、殘疾兒童等特殊兒童群體，也正在得到全社會(huì)更多的關(guān)懷，受到更好的教育。

　　這是無人機(jī)拍攝的山西省太原市社會(huì)(兒童)福利院(8月31日攝)。 新華社記者 曹陽 攝

　　特別的爸爸媽媽，筑起我的“新家”

　　清晨的陽光照耀在內(nèi)蒙古呼和浩特市兒童福利院。

　　“寶寶們，起床啦。”高美麗輕聲喚醒睡夢中的四個(gè)孩子，在他們臉上各親了一大口，然后有條不紊地給孩子們穿衣洗漱，喂他們吃早飯。

　　高美麗家的早晨，看起來和其他人家一樣平常又溫馨。家里四個(gè)孩子，最大的不到3歲，最小的只有1歲半。但令人意想不到的是，高美麗夫婦和這些孩子們并無血緣關(guān)系，他們是生活在福利院的模擬家庭。

　　這四個(gè)孩子中三個(gè)患有中重度智力障礙，另一個(gè)因早產(chǎn)而發(fā)育遲緩。“3歲以前，這些孩子處于建立母嬰依戀的關(guān)鍵期，需要有爸爸媽媽的精心照顧，我和我愛人充當(dāng)了孩子父母的角色，給他們完整的家庭關(guān)懷。”高美麗說。

　　丁丁(化名)是高美麗家最小的孩子，因發(fā)育遲緩，1歲半的她看上去只有七八個(gè)月大。每天早上，特教老師都到模擬家庭將丁丁和哥哥姐姐們接去上嬰幼兒撫育課程。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，丁丁已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡單的對話，每天下課回家，都開心地叫著“媽媽”。

　　在山西省太原市社會(huì)(兒童)福利院，17歲的小剛(化名)已經(jīng)在“家”里生活了5年。2014年，福利院聘請了10對夫妻，與孤殘兒童們組成了10個(gè)家庭。

　　小剛從小性格敏感，脾氣容易急躁，剛進(jìn)入模擬家庭時(shí)很不適應(yīng)，總和“爸爸媽媽”吵架，嫌他們管教太多。但慢慢地，小剛體會(huì)到了父母的用心：“他們是怎么對自己的親生兒子，就是怎么對我的。生親不如養(yǎng)親，養(yǎng)育之情一輩子都割不斷。”

　　過去，我國孤殘兒童養(yǎng)育模式主要有機(jī)構(gòu)集中供養(yǎng)和家庭寄養(yǎng)兩種。黨的十八大以來，中央專項(xiàng)規(guī)劃累計(jì)投入近20億元用于未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)和兒童福利機(jī)構(gòu)建設(shè)。不少地方積極探索“模擬家庭”養(yǎng)育模式，讓孤殘兒童在家庭環(huán)境里成長。

　　孩子們在太原市社會(huì)(兒童)福利院內(nèi)玩耍(8月31日攝)。新華社記者 曹陽 攝

　　特殊的園丁，灌溉最美的花

　　在太原市社會(huì)(兒童)福利院里，13歲的一一(化名)是個(gè)看著會(huì)讓人有些害怕的孩子。這個(gè)男孩半邊臉長滿了血管瘤，還患有癲癇，智力發(fā)育不全。

　　2016年，福利院成立了特殊教育學(xué)校，該讓哪個(gè)老師帶一一卻成了問題。

　　他的情緒不穩(wěn)定，動(dòng)輒就哭鬧，在地上打滾，癲癇也隨時(shí)可能發(fā)作。能照顧好他嗎?不少老師心里打鼓。

　　“那天，我看到他一個(gè)人在院子里蕩秋千，他居然笑了，還沖著我笑了一下。”當(dāng)時(shí)剛大學(xué)畢業(yè)的王煒心想，或許自己和這個(gè)孩子有緣。“我是學(xué)特殊教育專業(yè)的，我相信自己可以帶好他。”她主動(dòng)請纓，讓一一進(jìn)入了自己的班級(jí)。

　　從此，王煒上課再也不能穿裙子了，常年穿著牛仔褲，因?yàn)橐灰浑S時(shí)可能會(huì)跑掉，她要跑得更快把他追回來。

　　每次來到學(xué)校，一一就不停地哭，要不就在地上打滾、撕書，哄也哄不好，訓(xùn)他更是不管用。王煒觀察發(fā)現(xiàn)，一一喜歡玩紙盒子，喜歡蕩秋千。靠著這兩樣法寶，王煒俘獲了一一的心。每當(dāng)他能執(zhí)行指令時(shí)，王煒就獎(jiǎng)勵(lì)他玩紙盒子。

　　慢慢地，一一出去會(huì)主動(dòng)拉王煒的手，再后來，會(huì)主動(dòng)讓她抱。他一點(diǎn)一滴的成長，王煒都記錄了下來：

　　2016年6月，一一可以清晰地發(fā)出“爸爸”“媽媽”“奶奶”“哥哥”這幾個(gè)音了。

　　2017年2月，看，一一幫同學(xué)推著輪椅!這是他第一次主動(dòng)幫助別的同學(xué)，瞧他笑的，好開心啊!

　　2019年6月，一一能在規(guī)定地方涂色，能在老師語言的提示下擦桌子、放椅子、洗杯子、掃地、拖地、洗水果……

　　“和他們在一起，我有時(shí)是老師、有時(shí)是姐姐、有時(shí)是媽媽。”如今25歲的王煒還未結(jié)婚，卻在這些孩子的身上傾注了綿綿的母愛，“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈，只要我們用愛澆灌，花兒必將自開。”

　　近年來，我國殘疾學(xué)生受教育機(jī)會(huì)不斷擴(kuò)大，國家出臺(tái)并全面實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃，基本實(shí)現(xiàn)30萬人口以上且殘疾兒童少年較多的縣(市、區(qū))都有一所特殊教育學(xué)校。隨著國家對特教師資的支持和投入力度加大，教師數(shù)量持續(xù)增加，教師學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)也得到了大幅提升。

　　孩子們在太原市社會(huì)(兒童)福利院內(nèi)玩耍(8月31日無人機(jī)拍攝)。 新華社記者 曹陽 攝

　　特殊的我，有特別的精彩

　　在呼和浩特市特殊教育學(xué)校的美容教室內(nèi)，王雅妮認(rèn)真地為一位模特進(jìn)行面部護(hù)理，七八名學(xué)生圍在她的周圍，聚精會(huì)神地觀察她完成每一個(gè)步驟。王雅妮用手語進(jìn)行講解，學(xué)生們則用手語進(jìn)行提問。

　　站上講臺(tái)，成為一名教師，這是王雅妮從小的夢想。但一個(gè)聾啞人也可以有夢想，也可以當(dāng)老師嗎?她一度不自信。

　　2014年，王雅妮見到了一位特殊的客人。習(xí)近平總書記來到呼和浩特市兒童福利院看望這里的孩子和老師時(shí)，鼓勵(lì)王雅妮好好學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)有成。

　　她更加堅(jiān)定了理想。2017年9月，她從呼和浩特市特殊教育學(xué)校畢業(yè)后，去了一所美容學(xué)校進(jìn)修。最終，她又回到了特殊教育學(xué)校，成為一名美容教師。

　　太原市社會(huì)(兒童)福利院的老師王煒在輔導(dǎo)孩子畫畫(8月31日攝)。新華社記者 曹陽 攝

　　“謝謝”是王雅妮最常用的手語動(dòng)作。感受著社會(huì)溫暖長大的王雅妮，正將這份溫暖傳遞給更多殘疾兒童，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢想。

　　全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)公布的數(shù)據(jù)顯示，至2018年，全國共有特殊教育學(xué)校2152所、專任教師5.87萬人，近年來均保持較為穩(wěn)定的增長。更多特殊的孩子們擁有了讓人生出彩的機(jī)會(huì)。

　　作為“國家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”之一的貴州省遵義市，已舉辦了兩屆特殊教育學(xué)生藝術(shù)節(jié)。在藝術(shù)節(jié)上，這些孩子們載歌載舞，同樣光鮮奪目。人們看到，殘疾孩子也如此優(yōu)秀，他們不再默默成長于某個(gè)角落，也可以是聚光燈下的主角。

　　此前就讀于遵義市特殊教育學(xué)校的穆洪波，現(xiàn)進(jìn)入北京聯(lián)合大學(xué)，主攻鋼琴調(diào)律;同樣從該校走出的蔡麗雯，成為國家殘疾人游泳隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，并站上了里約殘奧會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在黨中央的關(guān)心下，這些特殊的孩子，正在綻放著特別的精彩。