當前，機器人教育的理念正在世界各地不斷發(fā)酵。據(jù)世界教育機器人大賽(WER)資料顯示，全球每年有50多個國家和地區(qū)的50多萬孩子參加各級選拔賽，而這個數(shù)字還在不斷擴大之中，這意味著機器人教育背后仍有巨大的市場空間尚待挖掘。

　　縱觀全球，根據(jù)北京師范大學智慧學習研究院發(fā)布的《2016全球教育機器人發(fā)展白皮書》，綜合目前教育機器人市場產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)鏈與市場規(guī)模，全球教育機器人市場規(guī)模到2021年可能達到111億美元。可以預見，在教育機器人這片未知的藍海面前，必然會有越來越多的企業(yè)、機構(gòu)和資本紛至沓來，加劇市場競爭的激烈程度。

　　教育這門大生意

　　正如很多業(yè)內(nèi)人士所說，教育是門大生意，數(shù)萬億的市場規(guī)模是剛需，客單價又高，關(guān)鍵行業(yè)集中度還不高，細分領(lǐng)域機會頗多，各類企業(yè)和資本近幾年紛紛入場。隨著中國社會對教育重視程度的不斷提升，教育機器人的未來市場一片大好。

　　前瞻產(chǎn)業(yè)研究院指出，2015年我國教育機器人市場規(guī)模約為7.5億元，同比增長24.2%。教育機器人產(chǎn)品中以中小學生用教育機器人為主。而2016年行業(yè)市場規(guī)模在10.4億元左右，同比增長39.3%。

　　在目前市場上，以未來伙伴為代表的多類企業(yè)都在智能教育領(lǐng)域跑馬圈地，開啟了個性化、定制化以及多樣化的教育時代。中國機器人教育聯(lián)盟發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截止2016年9月，全國約有7600家機器人教育機構(gòu)。

　　正如業(yè)內(nèi)人士所說，目前仍處于弱人工智能時代，教育機器人行業(yè)整體尚未找到完整的商業(yè)模式，也未產(chǎn)生頭部企業(yè)和爆款產(chǎn)品，趁早布局還有優(yōu)勢。

　　從教育本身來講，未來伙伴首席科學家惲為民指出，機器人教育是多學科融合的領(lǐng)域，由于綜合了數(shù)學、物理、機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多前沿技術(shù)，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

　　另外，有學者指出，分析能力、創(chuàng)造能力、實踐能力，這三力的均衡發(fā)展對孩子的發(fā)展都起著重要的推動作用，而教育機器人的學習，恰好是培養(yǎng)這三大力的理想平臺。

　　也因此，教育機器人逐步成為中小學技術(shù)課程和綜合實踐課程的良好載體。

　　國務院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出，實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。可以想見，人工智能將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。

　　但我國教育機器人技術(shù)尚處萌芽時期，現(xiàn)階段的教育機器人更多的是人工智能、深度學習技術(shù)的應用。正如費旭鋒所說，隨著功能和價格問題的解決，教育機器人是未來的必需也是技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。

　　當然，在整個教育行業(yè)都在allinAI的當下，行業(yè)競爭也將異常激烈，不論是技術(shù)、用戶還是營銷模式，都無一例外處于競爭之中。